小学双语部二（3）班吴雁楚爸爸供稿

时光荏苒。蓦然回首，Kevin已经在PCIS国际部度过了两个多学期的小学生活。

记得第一次到PCIS国际部时，门口“每个人以自己的速度取得进步”的标语深深地吸引了我，也震撼了我。朴实的语言、简短的文字却浓缩了“因材施教”的教育本质，彰显了“以人为本”的人性光辉。“速度”是一个时间概念，俗话说：十年树木，百年树人。教书育人应该像雨露滋润幼苗，像阳光融化冰雪，绝不是急功近利、揠苗助长可以达成的。强调“以自己的速度取得进步”则体现了包容、爱和胸怀。尺有所短，寸有所长，每个孩子各有不同。在当下“望子成龙望女成凤”、“不能输在起跑线”的浮躁社会氛围以及盲目追求分数的流水线式教育体制下，为每个孩子提供以自己的速度成长的环境，显得是多么的珍贵。正如一篇文章应该有中心思想，一个学校也应该有办学理念。PCIS“每个人以自己的速度取得进步”的理念不正是我们在苦苦追寻的吗？于是，孩子在一年级下学期来到了PCIS。

第一次见到Kevin的包班老师徐老师，令我想起了自己小学三年级时的班主任，她们都非常有亲和力。Kevin不是那种老实听话和乖巧的孩子，精力好像始终使不完，甚至有些调皮捣蛋。但不多久，我们就发现Kevin很快就喜欢上了徐老师，而且在心理上建立起对徐老师的信任和认同。细心观察发现，孩子口中和心里的Miss Xu从不打击和压抑孩子的自尊心和信心，而是悉心保护着他们幼小的心灵，即使批评也是使用孩子可以接受的方式。一年多来，孩子的探究能力有了很大的提升，同时他非常喜欢阅读，我初步估算了一下，Kevin在这一年里已经阅读了几百万字、几十本书，阅读成了他最快乐的事情。

Kevin在进入PCIS国际部之前，英语是零基础，26个英文字母都没有系统地学习过，从没有写过一个英文单词，甚至于英文名都是为进入PCIS国际部而取的。所以刚开始在课堂上他听不懂外教讲课，经常开小差，打嗑睡，还很自卑，很多次在家里对我们说：“我都说了我学不会英语的！”英语老师Candice和外教Greg在了解情况后，非常耐心地辅导他、鼓励他，下课后带着他读单词，做练习时帮他读题。针对他的英语程度，给他单独布置简单的作业，从不给他压力。哪怕是取得了一点点的进步，Candice都会给他大大的奖励。一年下来，Kevin在听力、认读和阅读理解方面进步非常大，完全没有了自卑感，也不再恐惧学英语了。

更让我们惊喜的是，以前乱扔垃圾的习惯消失了，吃完饭习惯性地将碗筷放到厨房，有时主动要求洗碗抹桌子……

还记得有一次班上要举行糖果交换活动，在送他去上学的路上，他拿着我们为他准备的三袋棒棒糖，数着数对同行的同学说：“我们班同学一人一个，剩下的我要给沈校长、Bobby、Miss Xu、Candice、Greg、Miss Liu……”听到他的这番话，我内心顿时一股热流涌动，倍感欣慰。在PCIS，Kevin知道感恩老师，热爱G二（3）班集体，他正在以自己的速度成长并快乐着！