1.在校园文化中践行

1.1校园环境

我校开办于2003年9月，占地143亩，建筑面积7.8万平米。校园建筑新颖别致，生态环境幽雅美丽。置身其中，既能感受到环境的优美，又能受到文化的熏陶。IB教育项目在一幢崭新的独立教学楼，有科技室、创客教室、戏剧室等，各功能室齐全，完全为着支撑学生探究而设计，为实施连续统一的国际教育提供了一流的环境。

走廊的诗画长廊，喷绘着历代古诗词、布置了学生的书法作品、绘画作品。走入校园，无时无刻不浸润在中华文化的氛围里。校园里英语氛围浓厚。班级环境布置随处可见英语，墙上有单词卡、门上有每周口语交际。英语角，学生在外教的带领下体验真实的日常口语交流。各种形式的英语第二课堂、升旗英语展示、英语广播相结合，整个校园浸泡在浓厚的英语氛围中。

1.2.文化活动

“体认”是湛若水教育思想中的方法论,是实现“知行并进”的方法。在湛若水看来,“体认”可以随时随地展开,因此扩大了学习活动场域，同时也扩大学习的内容。博雅教育、IB教育都提倡让学生全面发展，而让学生全面发展的最好办法是给每一个学生均等的机会，让他们在各类活动中锻炼能力、展示才艺、增强信心。实现学校培养人的三大目标：阅读习惯、健身技能、艺术修养。为此，学校开展了系列文化活动。每年都要举办科技节、体育节、语言节、艺术节。

2.在课程体系中践行

2.1．德育课程

为把学生培养成具有通情达理，与众不同气质的人，学校将养成教育作为突破口，辅以感恩教育为核心的爱心教育开展各项德育活动。结合我校博雅教育的理念，编写了一套德育教材——《文明与修身》。我校的IB教育项目坚持以英语为特色，传承中国传统文化，培养具有中国文化底蕴和国际情怀的终身学习者。为此我们编写了以中华传统文化和本土甘泉文化相结合的教材——《文化大观》。我们运用这两套与我校德育活动有紧密结合点的教材，培养健全人格，学会生存生活，学会做人做事，以自己的速度取得进步。

2.2.主题讲座

湛若水所谓的“天理”,不仅是儒家的经典教义,同时也包括客观的自然规律。在他看来,客观世界之中蕴含着无限的“养分”,深刻地去认识世界,才能够深刻地去认识自己。只有从客观世界中获取养分,才能够“涵养”自己。我们通过各种主题讲座，达到“涵养自己的目的。每周星期三第七节课，以年级为单位开设雅言讲堂。课程内容选择社会中发生的自然、人文、科技等方面的现象和事件，对学生进行“与时俱进的生活教育”。而在IB教育PYP项目中，学校、家庭和社区被视为一个学习者社区。每学期我们都会邀请家长来为学生做各种专题讲座，培养学生成为知识渊博的IB学习者。

2.3．特色课程

我校开设的特色课程非常丰富。一是每年寒暑假的海外游学；二是在一至三年级开设象棋普及课；三是开设游泳课；四是在小学阶段开设武术课；五是在中学学习太极拳；六是在全校开设培养高雅气质的舞蹈课；七是与学科课程相结合的社会实践活动；八是全员参与的俱乐部。

3.在特色活动中践行

本着实践育人的原则，我校的德育活动以体验教育、生活教育为主要载体，通过学生的主体参与和实践体验将学校的教育内容与社会实践内容的有机结合，让学生在实践活动中增长才干。

3.1.文艺汇演

我校的文艺汇演分三种类型。一是IB教育项目与探究单元相结合的主题表演；二是每年元旦，由年级或班级组织文艺汇演；三是每年五月份精品型的文艺汇演，整台节目由中小幼师生共同打造。

3.2．英语活动

英语是我校的一大特色，以英语活动为主要形式，搭建展示学生英语能力的舞台，了解西方文化，开阔国际视野，孕育国际情怀。常规活动有：升旗英语展示、英语广播、英语角、英语时间等；大型精品化的活动有：学生英语风采大赛、教师英语风采大赛、21世纪全国中小学生英语演讲比赛、全国小学生英语竞赛等；游学活动：每年组织四年级以上的学生参加国外夏、冬令营，为丰富学生的文化体验提供了有效的途径，促进了国际游学经常化；和更多的境外学校合作，更是促进了国际交流的多元化。

3.3．社会实践

“随处体认天理”所讲的“天理”虽然追求的主要是德性之理，不过也包括自然之理。社会实践，可以帮助学生去“体认”心中的“天理”。学生们去污水厂、水鸟世界、华南植物园、星期八小镇、慧扬农场等地方探究，这些探究是与超学科单元紧密结合的，是为了支持学生超学科探究的，每个学生都是带着探究任务去的。我们还开展与课程整合的社会实践活动作为学生体验生活、感悟生活的重要途径。